Лучшее, конечно, впереди
Начался июль, а с ним пришел и мандраж по поводу предстоящего дня рождения. Я уже немного затрагивала тему летних именинников в предыдущем письме, поэтому продолжу ее и сегодня.
Говорят, перед днем рождения происходит своего рода замедление жизни, осознанное воспоминание, подведение итогов прожитого года. И дается такой «годовой экзамен» непросто: может ухудшиться здоровье, или вас накроет волна панических атак, как это происходит со мной, потому что мысль, что этот день рождения предшествует тому, дату которого обычно не отмечают, не дает мне покоя. Но я всеми силами сопротивляюсь предденьрожденческой хандре, напеваю себе песенку крокодила Гены: «Лучшее, конечно, впереди!» и изучаю пути, которые предлагает мне жизнь, чтобы двигаться дальше. Об одном из них я хочу поговорить с вами сегодня.
Как педагогу и маме, мне всегда было интересно всё, что связано с методиками обучения, поэтому, знаю об альтернативном образовании, живо им интересуюсь. И, как это обычно бывает, Вселенная слышит наши желания и направляет нас к тем, кто может их исполнить. Так я познакомилась с Яной Саяровна – соучредителем школы «Бурундук», что в «Переделкино». Она организовала авторский курс по подготовки учителей "Палладиум Зеро" (для тех, кто хочет преподавать в новых школах, учить своих детей дома, осваивать и создавать авторские методики). Я не могла его пропустить. Это были очень насыщенные дни, Яна поднимала важные темы, которые меня и я уверена многих родителей, чьи дети пошли или ходят в школу, волнуют. Не буду про все рассказывать, это очень много для одного письма, но немного, самое важное для себя напишу.
Основу составляют три цепочки из шести слов:
Внимание - Воображение
Символ - Смысл
Точка - Спонтанность
Я получила задание рассмотреть сквозь призму этих слов один из школьных предметов - «Окружающий мир». Не углубляясь в науку, я стала размышлять как можно дополнить базовые методики его изучения.
Что такое «Окружающий мир» в начальной школе? Это знакомство с сутью природных явлений, первичные знания по истории, географии и биологии. Где лучше изучать природные явления? Конечно на улице! Тренируем спонтанность и выводим класс на прогулку вместо урока. А как детям легче всего представить, что они оказались, например, в пустыне? Или на дне океана? Конечно же с помощью игры! Здесь уже вовсю подключается воображение. И вот мы создаем из пластилина барханы, лепим обитателей пустыни, изучаем их характер, ведем наш караван по изнуряющей жаре в поисках оазиса…А как его найти, как растянуть воду, чтобы ее хватило на весь долгий путь? Как наглядней всего представить уклад старого города? Конечно же выстроить его, учитывая все нюансы: где его возводили, почему именно там? Возникает высокий берег, река, строим стены, катаем бревна и так далее. Потихоньку наш город оживает и заселяется жителями в традиционной одежде того времени.
Как вы понимаете, фантазию художника не остановить. А как много предметов еще изучается параллельно! По сути своей - это уроки по труду и рисованию, но можно подключить литературу и сочинять берестяные грамоты, выводить буквы пером. Математика, задачки по логике тоже в тему! Главное - начать представлять.
А теперь хочу сказать о главном открытии, которое я сделала на курсе у Яны. Один из уроков назывался “ Чему учить и учиться в разных возрастах”. И вот именно тогда я поняла зачем судьба меня привела к Яне на курс: чтобы я вспомнила о РЕМЕСЛЕ, в контексте “для детей”. Ведь это то, чем человек может обладать уже к 14-15 годам. Это его связь с реальным миром, первые карманные деньги и реальная возможность выбора, чтобы потом, в 30 или позже, не искать себя.
И пазл сложился. Карина (моя старшая дочь) как раз перешла в среднюю школу - самое время поиска себя в этом большом мире. Она уже многое умеет, но пока это были лишь игры, робкие шаги в разных направлениях. И чем старше она становится, тем сильнее хочет видеть результат своего труда, показывать себя окружающим, пробовать, учиться, ошибаться и снова пробовать. И как хорошо, что рядом всегда есть тот, кто поддержит, посоветует, а если нужно - сядет рядом и покажет. И мне очень радостно осознавать, что я могу стать для своей дочери (и еще многим детям) НАСТАВНИКОМ и передать ремесло, которым владею.
Я точно знаю, что детям полезнее всего живое общение, поэтому я сейчас в поиске большой мастерской, где будет одинаково хорошо как детям, так и взрослым осваивать навыки росписи, дизайна и декора ткани. И пишу программу, ориентируясь на эти волшебные слова - Внимание, Воображение, Символ, Смысл, Точка, Спонтанность и надеюсь, что скоро моя мечта осуществится и я шагну на качественно новую ступень своей жизни. Я думаю об этом постоянно, потому что знаю, что самые волшебные дни - это дни перед днем рождения
А вы сталкивались с альтернативным образованием? В какую школу хотели бы отдать своего ребенка (внуков) – в обычную или альтернативную? А может, ваши малыши уже получают какое-то особенное, отличное от стандартной системы, образование? Вообще, волнует ли вас эта тема, устраивали ли вы долгие семейные советы? Спорили? Принимали решения единогласно?
Здесь можно оставить комментарии
авторизуйтесь
А насчёт передачи ремёсла детям - идея замечательная! Как мне этого не закатило в моем детстве, чтобы не искать себя в 30лет;) с радостью бы и своих детей отдала обучаться ремеслу в этом возрасте.
Тоже очень мне близка тема обучения... У меня пока нет детей, но когда они будут - в школу не пойдут! Я как врач, психолог и инструктор по развитию памяти)) последовательная сторонница домашнего образования. С привлечением интересных специалистов (спортивных, творческих), но без жутких программ. По крайней мере в начальной и средней школе... В старшие классы имеет смысл пойти туда, где ребёнку будет интересно (какой-то профильный лицей или колледж)... Вот такое мнение)
В данный момент он поступает на химфак МГУ, но, думаю, наши занятия даром не пропали.